정답 실험을 그대로 따라 하는 대신, 주어진 실험의 약점을 찾아 더 나은 설계를 제안하며 '사고의 개방성'을 기르는 과학 탐구 세트입니다. 결함이 숨어 있는 설탕 용해 실험을 보고 결론을 믿을 수 있는지 투표로 시작해, 숨은 문제를 찾는 선택형 문항과 실험 재설계 서술로 이어지고, 모둠에서 서로의 설계를 반문으로 검증한 뒤 성찰로 마무리합니다. 45분 1차시 · 도입 7분/활동 18분/반문 10분/성찰 5분. 물질의 특성(용해도) 단원 도입 차시나 첫 탐구 실험 전 차시에 추천합니다 [9과01-01][9과08-01]. 재설계 서술형 답안은 변인 통제 이해를 평가하는 탐구 설계 수행평가 자료로 활용할 수 있습니다. 사고 유형: 문제설계·반문. 관찰 포인트: 반문 단계에서 자기 모둠 설계의 약점을 인정하고 고친 학생, 남들이 놓친 통제 변인을 짚어낸 학생. 이 세트를 복사해 우리 반에 맞게 바꾸고, 선생님만의 버전을 마켓에 공유해 보세요.
교무실 팀이 편집 기준 5축(반문 유도·해법 개방·규정 안전 등)으로 제작·검수한 세트입니다.
[도입] 이 실험의 결론, 믿어도 될까요?
어느 학생이 '설탕은 온도가 높을수록 물에 잘 녹는다'를 확인하려고 실험했습니다. 뜨거운 물 200mL에는 설탕을 넣고 유리 막대로 저었고, 차가운 물 100mL에는 설탕을 넣고 젓지 않았습니다. 뜨거운 물에서 설탕이 더 많이 녹자 학생은 '온도가 높을수록 설탕이 잘 녹는다'고 결론 내렸습니다. 이 결론, 믿어도 될까요? 먼저 직감으로 투표해 봅시다.
[활동 1] 앞에서 본 실험입니다 — 뜨거운 물 200mL에는 설탕을 넣고 저었고, 차가운 물 100mL에는 넣고 젓지 않았습니다. 이 실험의 결론('온도가 높을수록 설탕이 잘 녹는다')을 믿기 어렵게 만드는 가장 큰 이유는 무엇일까요?
[활동 2] 이제 여러분이 실험 설계자입니다. 앞의 설탕 실험을 믿을 수 있는 실험으로 다시 설계해 봅시다. 다음 세 가지가 드러나게 써 봅시다. ① 바꿀 조건 한 가지 ② 똑같이 맞출 조건들(물의 양, 젓기, 설탕의 양 등) ③ 결과를 믿기 위해 몇 번 반복할지와 그 이유. 마지막으로, 조건을 한 번에 하나만 바꿔야 하는 까닭도 설명해 봅시다.
그런데, 정말 그럴까? — 여러분이 고친 실험에는 약점이 없을까요?
모둠에서 서로의 재설계를 돌려 읽고, 이번에는 친구의 실험을 공격해 봅시다. 아직 같게 맞추지 못한 조건은 없는지, 반복 횟수는 충분한지, 결과를 어떻게 측정할지 정했는지 따져 봅시다. 약점을 지적받으면 설계를 그 자리에서 고쳐 봅시다.
[성찰] 실험의 약점을 찾는 눈은 왜 필요할까요?
AI가 실험 결과와 결론을 바로 알려 주는 시대에도, 그 결론이 어떤 실험에서 나왔는지 따져 보는 일은 사람의 몫입니다. 오늘 수업에서 내 생각이 어떻게 달라졌는지 이야기해 봅시다.