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[열린 사고 수업] 요약이 다른 두 사람, 누가 옳은가

정답 요약 하나를 외우는 대신, 같은 글에서 서로 다른 요약이 나오는 까닭을 파고들며 '사고의 개방성'을 기르는 국어 읽기 세트입니다. 같은 글을 읽고 상반된 요약을 내놓은 두 사람 중 누가 옳은지 투표로 시작해, 원문 대조로 사실을 검증하는 함정 문항과 두 요약의 초점 분석, 나만의 요약 다시 쓰기를 거친 뒤, '좋은 요약은 하나로 정해져 있는가'를 찬반으로 되묻고 성찰로 마칩니다. 45분 1차시 · 도입 6분/활동 24분/반문 10분/성찰 5분. '요약하며 읽기'를 배우는 읽기 단원 직후나 주장하는 글 읽기 단원과 연계해 쓰기 좋습니다 [9국02-02][9국02-03]. 서술형 다시 쓰기 문항의 답안은 그대로 요약하기 수행평가 채점 자료로 활용할 수 있습니다. 사고 유형: 관점 전환·반문. 관찰 포인트: 반문 토론에서 '읽기 목적'을 근거로 자기 투표를 뒤집는 학생, 요약 B를 의심했다가 원문을 다시 확인하고 판단을 수정한 학생. 이 세트를 복사해 우리 반에 맞게 바꾸고, 선생님만의 버전을 마켓에 공유해 보세요.

by 교무실 공식0회 사용

교무실 팀이 편집 기준 5축(반문 유도·해법 개방·규정 안전 등)으로 제작·검수한 세트입니다.

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학생들의 서로 다른 생각을 실시간으로 모아 비교하는 수업을 만들어요.

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수업 구성

  • 토론 · 투표

    [도입] 같은 글, 다른 요약 — 두 사람 중 누가 옳을까요?

    다음 글을 읽은 두 친구가 서로 다른 요약을 내놓았습니다. 【원문】 우리 학교는 지난달부터 점심시간을 10분 늘렸다. 밥을 급하게 먹는 학생이 줄었고, 식사 후 운동장을 걷는 학생이 늘었다. 그런데 5교시 시작이 늦어지면서 하교 시간도 10분 늦어졌고, 방과 후 일정이 빠듯해졌다는 불만도 나온다. 그래도 나는 점심시간 연장이 계속되어야 한다고 생각한다. 학교의 하루는 수업만으로 채워지는 것이 아니라, 쉼과 대화의 시간이 함께 있어야 배움도 깊어지기 때문이다. 【요약 A】 우리 학교가 점심시간을 10분 늘리자 좋아진 점과 불편해진 점이 함께 나타났다. 【요약 B】 글쓴이는 하교가 늦어지는 불편이 있어도, 쉼이 있어야 배움이 깊어지므로 점심시간 연장을 이어가야 한다고 주장한다. 어느 쪽이 더 좋은 요약일까요? 먼저 투표해 봅시다.

  • 문항 2

    [활동 1] 판단하기 전에, 먼저 사실부터 확인해 봅시다. 【원문】 우리 학교는 지난달부터 점심시간을 10분 늘렸다. 밥을 급하게 먹는 학생이 줄었고, 식사 후 운동장을 걷는 학생이 늘었다. 그런데 5교시 시작이 늦어지면서 하교 시간도 10분 늦어졌고, 방과 후 일정이 빠듯해졌다는 불만도 나온다. 그래도 나는 점심시간 연장이 계속되어야 한다고 생각한다. 학교의 하루는 수업만으로 채워지는 것이 아니라, 쉼과 대화의 시간이 함께 있어야 배움도 깊어지기 때문이다. 【요약 A】 우리 학교가 점심시간을 10분 늘리자 좋아진 점과 불편해진 점이 함께 나타났다. 【요약 B】 글쓴이는 하교가 늦어지는 불편이 있어도, 쉼이 있어야 배움이 깊어지므로 점심시간 연장을 이어가야 한다고 주장한다. 두 요약 중, 원문에 없는 내용을 지어내어 덧붙인 요약은 어느 것일까요?

    • 1.요약 A — 원문에 없는 평가를 덧붙였다
    • 2.요약 B — 원문에 없는 '주장'을 지어냈다
    • 3.둘 다 원문에 없는 내용을 덧붙였다
    • 4.둘 다 원문에 있는 내용만 담았다
  • 문항 3

    [활동 2] 두 요약은 틀린 것이 아니라 '중심으로 삼은 것'이 다릅니다. 【요약 A】 우리 학교가 점심시간을 10분 늘리자 좋아진 점과 불편해진 점이 함께 나타났다. 【요약 B】 글쓴이는 하교가 늦어지는 불편이 있어도, 쉼이 있어야 배움이 깊어지므로 점심시간 연장을 이어가야 한다고 주장한다. 요약 A와 요약 B는 각각 무엇을 중심으로 삼았나요? 'A는 ○○을, B는 ○○을 중심으로 삼았다'처럼 한 문장으로 써 봅시다.

  • 문항 4

    [활동 3] 이제 내가 요약자가 될 차례입니다. 두 요약의 좋은 점을 살려, 아래 원문을 두 문장 이내로 다시 요약해 봅시다. 그리고 무엇을 남기고 무엇을 버렸는지, 그 까닭을 한 문장 덧붙여 봅시다. 【원문】 우리 학교는 지난달부터 점심시간을 10분 늘렸다. 밥을 급하게 먹는 학생이 줄었고, 식사 후 운동장을 걷는 학생이 늘었다. 그런데 5교시 시작이 늦어지면서 하교 시간도 10분 늦어졌고, 방과 후 일정이 빠듯해졌다는 불만도 나온다. 그래도 나는 점심시간 연장이 계속되어야 한다고 생각한다. 학교의 하루는 수업만으로 채워지는 것이 아니라, 쉼과 대화의 시간이 함께 있어야 배움도 깊어지기 때문이다.

  • 토론 · 찬반 토론

    그런데, 정말 그럴까? — 좋은 요약은 언제나 하나로 정해질까요?

    '시험 대비 내용 정리'를 위해 요약할 때와, 글쓴이의 입장을 친구에게 소개하려고 요약할 때, 우리는 같은 요약을 쓰게 될까요? '좋은 요약은 글마다 하나로 정해져 있다'는 주장에 대해 찬성과 반대로 나뉘어 토론해 봅시다.

  • 토론 · 자유 토론

    [성찰] 오늘, 나의 요약 기준은 어떻게 달라졌나요?

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