정답 숫자를 빨리 찾는 대신, 같은 통계에서 서로 반대되는 결론이 만들어지는 과정을 학생이 직접 겪어 보며 '사고의 개방성'을 기르는 사회 수업 세트입니다. 같은 실업 통계를 정반대로 전한 두 기사 중 어느 쪽이 과장인지 투표하며 시작해, 퍼센트포인트와 증가율의 차이를 확인하고, 하나의 도서관 통계로 상반된 뉴스 제목 두 개를 직접 써 본 뒤, '사실인 숫자만 골라 쓰는 것도 속이는 것인가'를 찬반으로 다투고 성찰로 마칩니다. 45분 1차시 · 도입 7분/활동 20분/반문 10분/성찰 5분. 사회② 경제 단원(물가와 실업)[9사(일사)10-02] 또는 미디어 자료 비판적 읽기 단원[9사(일사)02-02]의 도입·정리 차시에 준비물 없이 바로 쓸 수 있고, 서술형 활동(활동 2)은 통계 해석 수행평가 문항으로 활용할 수 있습니다. 사고 유형: 관점전환·반문. 관찰 포인트: 반문 토론에서 처음 투표한 입장을 스스로 수정한 학생, 두 제목 모두에서 '보여 주지 않은 숫자'를 짚어낸 학생. 이 세트를 복사해 우리 반에 맞게 바꾸고, 선생님만의 버전을 마켓에 공유해 보세요.
교무실 팀이 편집 기준 5축(반문 유도·해법 개방·규정 안전 등)으로 제작·검수한 세트입니다.
[도입] 같은 숫자, 두 개의 기사 — 어느 쪽이 과장일까요?
어느 나라의 청년 실업률이 작년 3%에서 올해 4%가 되었습니다. 이를 두고 두 기사가 나왔습니다. ㄱ 기사: '청년 실업률 1%포인트 상승에 그쳐'. ㄴ 기사: '청년 실업자 1년 새 33% 급증'. 어느 쪽이 과장일까요? 먼저 투표하고, 그렇게 생각한 까닭을 말해 봅시다.
[활동 1] 청년 실업률이 3%에서 4%가 되었습니다. 그런데 한 기사는 '1%포인트 상승'이라고 쓰고, 다른 기사는 '실업자 33% 급증'이라고 썼습니다. 두 기사 모두 거짓이 아닐 수 있는 까닭은 무엇일까요?
[활동 2] 이번에는 우리가 기자입니다. 다음 자료로 서로 반대되는 뉴스 제목 두 개를 만들어 봅시다. · 어느 시의 청소년 도서관 하루 평균 이용자: 2023년 240명 → 2025년 220명 · 같은 시의 청소년 인구: 2023년 10만 명 → 2025년 8만 명 (1) '독서 위기'를 알리는 제목과 (2) '독서 열기는 여전하다'는 제목을 각각 쓰고, 제목마다 어떤 숫자를 사용했는지, 어떤 숫자를 보여 주지 않았는지 한 문장씩 설명해 봅시다.
그런데, 정말 그럴까? — 사실인 숫자만 골라 썼다면 거짓말이 아닐까요?
오늘 우리가 만든 두 제목은 모두 '사실인 숫자'만 사용했습니다. 그렇다면 자기에게 유리한 숫자만 골라 보여 주는 것은 속이는 일일까요, 아닐까요? 찬성(속이는 일이다)과 반대(속이는 일이 아니다)로 나누어 토론해 봅시다.
[성찰] 다음에 통계를 만나면, 나는 무엇을 확인할 건가요?
오늘 우리는 같은 통계로 반대되는 두 결론을 직접 만들어 보았습니다. 앞으로 뉴스나 광고에서 숫자를 만났을 때 스스로 던질 질문 한 가지를 정해 발표해 봅시다.