'산만·부주의·불성실·태만' 같은 태도 단정은 법적 금지는 아니지만 낙인 우려로 점검·결재에서 반려되기 쉽습니다. 행특에서는 변화 가능성을 함께 기재하면 사용할 수 있습니다.
"산만하다", "불성실하다", "태만하다" 같은 태도 단정은 기재요령이 직접 금지하는 표현은 아닙니다. 그러나 학생의 인성 전체를 부정적으로 규정하는 인상을 주기 때문에, 기재 불가는 아니지만 NEIS 점검·관리자 결재에서 반려되기 쉬운 표현입니다. 교사 연수에서도 태도 단정 대신 관찰된 행동과 성장 방향 중심 서술이 일관되게 권장됩니다.
태도 단정은 대개 더 구체적인 관찰로 대체할 수 있습니다. "산만한"은 "다양한 관심사를 가진"으로, "불성실한"은 "학습 습관 형성이 기대되는"으로 바꾸면, 같은 상황을 학생의 가능성 쪽에서 기술하게 됩니다.
행동특성 및 종합의견(행특)은 예외적으로 부정적 행동특성 기재가 가능합니다. 기재요령 §16조 해설 나항이 변화 가능성을 함께 입력하도록 안내하므로, 행특에서는 단독 사용만 피하고 변화·성장 방향을 병기하면 사용할 수 있습니다.
본 해설은 참고용입니다. 학교생활기록부 기재의 최종 판단은 소속 학교 학업성적관리위원회의 기준을 따르며, 학교·교육청별 세부 지침이 다를 수 있습니다.
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